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2022/02/09 “Let’s play soccer.” or “Shall we play soccer?”

アンカーを務めることになったマサです。「何を書こうか。」、また「三日坊主にならないようにするにはどうしたらいいか。」と考えました。その結果、長続きするようテーマを決めシリーズものにしようと思い立ちました。

 

先に出走の先生方がBlog で授業中の生徒の様子などを記していました。

私は授業中に生徒に「えっ?」と不意を突かれた質問、あるいは日本語と英語の語・語句や文の違いの質問されたことなどを取り上げていきたいと思います。

 

まずは最近助動詞を勉強していた時です。

Masa: Shall we play soccer? とLet’s play soccer. は同じような意味です。両方きちんと言えるようにしましょう。

また、答え方は、Yes の時は Yes, let’s.  Noの時は No, let’s not. とどちらの文で聞かれても同じです。

K君: 同じだったらどっちか一つ覚えておけばいいじゃん。

Masa: (一瞬)・・・

 

私を含め日本人の先生なら「試験の書き換えの問題に出るから覚えろ。」とか先生
によっては「いろいろな言い方を覚えておいたほうが楽しいし役に立つだろ。」とか

答えるかもしれません。またただ単に、

“Shall we play soccer?”の意味(いみ)は「サッカーをしましょうか。」

“Let’s play soccer.”の意味(いみ)は「サッカーを一緒(いっしょ)にしましょう。」

意味(いみ)のいだけを説明するにとどまるかもしれません。

football_child_

またたとえ、Native に例えば 「What are the differences between “Shall we play

soccer? “and “Let’s play soccer.”? 」と聞いたとしても、説明するのが面倒くさくい

のか「Almost the same.」とか答えられたりすることが多々あります。

 

英語が母国語でない日本人にとっては微妙な違いが判らないのが常です。私も

工夫しながら勉強し続けています。今回はこの微妙な違いを理解するためニッセイ

トのネイティブスピーカーの Taiwan 先生に協力してもらいました。

そしてどうにかきちんと説明してもらうため次のような質問を考えました。

 

In what situation, you don’t use “Let’s play soccer. “ and “Shall we play

soccer?” equally?

(どんな状況で“Let’s play soccer. “ と“Shall we play soccer?” は同じように

使えないのか。)

とTaiwain に聞いてみました。

 

そうすると

Taiwain: 「 “Shall we play soccer?”は改まったいいかた、あるいは丁寧な言い方

で、いままで面識のない人、つまり初対面の人に対して『サッカーをし

ましょうか。』と誘う言い方。

“Let’s play soccer.” はよりくだけた言い方で良く知っていいる仲間同士

で使われる。『サッカーやろ。』『サッカーしようぜ。』」

とのことです。

(*ただし、Taiwanさんによるとこの解釈は「一アメリカ人の個人的な見解の一つ」と考えてほしいとのことでした。)

 

これらの違いを考え入れて、お父さんかお母さんが小さなお子さんに “Let’s

dance.” とか “Shall we dance?”とか、どちらで誘われても微笑ましい雰囲気が伝

わりませんか。

Dance
ちなみに返答は以下のどれでもいいようです。
OK の場合:

OK.Sure.

Sure, let’s play —-

Sure, ok, ok, where at?,

Sure, where can we play —-

I’d be love to.
断わる場合

Sorry, no thank you.

Sorry, I don’t want to play ——,

Sorry, I have to do —–
ちなみに、Yes の時は Yes, let’s.  Noの時は No, let’s not.とはほぼ言わないそうです。
次回をお楽しみに。
Kazkuko先生に襷をお返しします。

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2022/02/01 2022年1月16・17日実施大学入試共通テスト英語リーディングをフォーカス!

 

こんにちは。

今週のニッセイト・ブログリレーはGE講師のKayoです。

よろしくお願いします!

2022大学共通テスト英語リーディングPDFで見る

大問数は変化なし。設問数は1問減少、

マーク数は1問増加。情報処理を伴う問題が今年も多数出題。 (全体概要分析 東進より)

大問数 → 減少 | 変化なし | 増加
設問数→ 減少 -1 | 変化なし | 増加
マーク数→ 減少 | 変化なし | 増加 +1
難易度→ 易化 | やや易化 | 昨年並み | やや難化 | 難化

※増減は昨年第1日程との比較

出題形式は昨年と同じ。大問6題からなる構成で、配点にも変化はなかった。

設問数は1問減少し、マーク数は1つ増加した。
出題内容は、動物園のウェブサイト、図書館利用に関するポスター、

家電購入に関するブログ記事など身近な話題を扱った英文から、

ある発明家の伝記文、プラスチックのリサイクルといった説明的文章まで

多様な題材であった。

多くの大問で図表やグラフが使用されており、

複数の情報源から概要・要点を把握する力が求められた。
英文の語数は、第1問~第4問はそれぞれ180語~400語となっている。

第5問は約640語、第6問Aと第6問Bはいずれも約680語であった。

試験全体の総語数は約6000語で、

昨年の第1回大学入学共通テストを約450語以上も上回っている。

 

【参考】過去の平均点の推移

2021(1日程)年 2020年 2019年 2018年 2017年 2016年 2015年
58.80 116.31 123.3 123.8 123.7 112.4 116.2

 

2022年度 大学入学共通テスト(本試験)

平均点(大学入試センター 中間発表その2) 1/21 17:45現在

大学入試平均点

大学入学共通テスト・リーディングは、昨年度から始まりました。長文読解が中心となります。

「読解」の攻略には普段からの「多読習慣」がカギというを耳にしていた方もいらっしゃるのではないでしょうか。

与えられたイラスト・写真・グラフ・英文などから正しい選択肢を判断する能力が必要となります。必要な情報を読み取る力や、短時間で多くの情報を処理する能力が必要です。

文法・語法などの知識を直接問う問題は出題されてはいないからといって、文法や語彙の重要性が低くなったわけではありません

対策として必要なことは、基本の文法や語彙の知識を確かなものにすること

英語の四技能(聞く・話す・書く・読む)を使いながらたくさんの英文に触れることで、知識を活用する練習をすることです。

本質的な理解から「正しく」「迅速に」アウトプット(実践演習)をおこない、理解力を高めていくのが良いです。
 また、長文に慣れるために、音読練習をしていきましょう。何度も音読することで、構文の型が定着するだけでなく、英文理解のスピードを上げることにもつながります。

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2022/01/26 英語は想像力も育む。

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【担当している幼児クラスの子が描いてくれた絵】

 

皆様 こんにちは。

今回のニッセイト・ブログリレーはGE講師/コーディネーターの
TEPPEIが担当します。よろしくお願いします!

英会話クラスとGEクラスの両方を担当していると、時々驚かされることがあります。
通常、生徒たちは会話とGEを連続して受講するのですが、その日習ったことを次のクラスで早速使う、そのアウトプット能力です。自分で発音できない英語は、聴き取ることはできないという定説は確かなものに思えます。子ども達は吸収したことをどんどん使いたいし、講師たちに見せたいと思うので、自然と学んだことを僕たちに顕示してくれます。

 

小学生のクラスではフォニックス学習(文字と発音の関係/規則を理解し、正しい読み方をさせる学習法)を教えているのですが、保護者さまのお話を聞くと、買い物をしているとき、車に乗って外を眺めているとき、テレビのCMや映画を観ているとき、子ども達は目に入った英語を発音しているそうです。たとえ日本語の意味がわかっていなくても、英語が読めることに子どもは喜びます。様々なことに疑問を持つ姿勢や想像力がすごいです。
幼児クラスの子どもたちは、先生のマネばかりして、いつの間にかフランクな英会話を覚えて使っているので大笑いしています。観察力と想像力のダブルパンチです。
“I’m cold.” なんていうと、 “Shower, here you are.” や “Coffee, here you are.” と笑顔で言い返すので、やさしいですね。

想像力といえば、中高生の英検クラスでも、catch up with「~に追いつく」という意味をどう覚えようかと苦戦している子には、「トマトを落として転がっていったので、追いかけた。追いついたけど、トマトを踏みつぶしちゃった。ケチャップになった…ketchup…catch up」なんてストーリー仕立てにしたものを教えています。コツをつかんだ生徒たちは持ち前の想像力で、自分の頭のなかでストーリーや、学んだ単語はどんな場面で使われているのか考えたりして、どんどん英語を吸収していきます。

画像は、誰を描いたのか分かりませんが、担当している幼児クラスの子(女児)が描いてくれた絵(これがまた、独創的です)です。いまは僕のロッカーに貼り付けています。見ていて飽きません!
やっぱり、子ども達は想像力豊かです。

次回は川越講師のKayo先生がたすきをつなぎます。
お楽しみに。

 

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2022/01/19 新年の抱負

20210119ブログ用

 

 

皆様 こんにちは!!ドキドキワクワクのブログリレー

今回は池袋GE講師Yokoが担当させて頂きます。

よろしくお願いいたします!!

この写真は今年の初日の出を自宅から撮影したものです。

とても良いお天気でしたね~。

2022年がスタートしてもう半月が経ちました。

先週は最初のレッスンでしたので 皆に新年の抱負を聞きました。

 

 

What’s your new year’s resolution?

 

英検○級、漢検○級に合格!

第一志望校に合格!

野球の大会2連覇!

野球・サッカー・テニス・スキー・水泳がもっと上手くなりたい!

馬術障害90センチ飛べるようになりたい!

社交ダンスの大会で入賞したい!

チアダンスをもっと上手く踊りたい!

料理がもっと出来るようになりたい!

ケーキを焼けるようになりたい!

日本語の単語の意味をもっと覚えたい!

時間の使い方を工夫したい!

お菓子を食べない!(いいの?)

今年もクリスマスにサンタさんからご褒美をもらえるよう頑張る!

1人で日帰りプチ旅行に行けるようになりたい! (早くコロナが収束して欲しいですね)

 

皆の心が期待と決意でいっぱ~いに膨らんでいることを感じ とても嬉しく思いました。

お一人お一人がこの決意にどう向き合って一年を過ごされたか また年末 お聞きしたいと思います!!

元気で笑顔いっぱいの素晴らしい一年にしていきましょう!!

私は。。。。。大食いを控える!!と固く決意をしております。。。。。(アイスならトリプル2個 シュークリームなら7個はペロリです。)

 

最後に 勝手に一緒に学ぼう!!コーナーです。

授業などで沢山SDGsについてお勉強されていると思いますが 具体的に活動されていらっしゃる方を今回ご紹介したいと思います。

12番目の目標 つかう責任 つくる責任 12 RESPONSIBLE CONSUMPTION AND PRODUCTION に取り組まれる THE INOUE BROTHERS…です。

デンマークで生まれ育った井上聡さん、清史さんのご兄弟が展開されているニットブランドです。南米のアンデス地方などの先住民が飼育するアルパカなどを用いたニットアイテムが主力製品です。こだわりは生産の過程で地球環境に大きな負荷を掛けず生産者に不当な労働を強いない倫理的 Ethicalなファッションです。 究極は洋服を買わないこと でも、それでは経済が回らない。地球環境と両立するビジネスを追及しているそうです。長持ちできる服を一着買うことなどが持続可能なファッションに繋がっていく Sustainableとは簡単に言うと感謝だと若い人たちに伝えたいそうです。

ご興味のある方は彼らの著書 僕たちはファッションの力で世界を変えるー ザ イノウエ ブラザースという生き方 (PHP出版) を是非お読みください!!。

 

次回は池袋GE講師としても コーディネーターとしても大活躍のTeppei先生がたすきをつなぎます。

お楽しみに~!!

 

 

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2022/01/12 ニッセイトで大発見???!

皆様、こんにちは。池袋GE講師のKazukoです。本年もどうぞよろしくお願いいたします。

 

R君は、とても真面目に一生懸命に英語に取り組んでいます。何かわからないことがあると、必ず質問をしてくれます。一度でわからない時は、二度三度、自分が納得するまで何度でも質問をしてくれます。それでもわからないと、悔しくて目から涙があふれてしまうことも、、、。でも大丈夫!

その悔しさは、英語を学習していく上での大きな原動力となって、R君を動かしてくれるはずです!

 

そんなある日、いつものように、順番に英語を読んで訳してもらっていると、

R君が「Kazuko~、これなんて読むの~?わかんなーい!」

いつものように「じゃあ、*分解読みで読んでごらん~。」と私。

でもそう言いかけた所で、ふと考えてしまいました。

R君が読めなかったのも当たり前。

その単語はR君たちが習ってきた「音のルール」だけでは、読むことができない単語だったからです。

 

しばらく考えた後、その単語をホワイトボードに大きく書いてみました。

すると何だか不思議、おもしろい、、、。

見れば見るほどその単語が人の顔に見えてきます。

 

みんながホワイトボードの前に集まってきました。

Kazuko~、この単語って顔みたいだねー。これが鼻でこれが目、、、。」

「ああっ!ほんとだ~!顔見たいだ!」

「面白いね~。大発見だ!」

 

皆さん、この単語が何かわかりますか。答えは、eye です。

真ん中のが鼻で、の両隣の が目!

この単語は、「目」という意味で、英語では「*アイ」と発音します。

こんな象形文字のような英語もあるんですね。

 

R君の「わかんなーい!」が、大発見につながりました。

 

みなさんも、こんな象形文字のような単語を見つけたら、ぜひGE講師に教えてあげてくださいね。

 

次回は、池袋講師のYoko先生がたすきをつなぎます。

お楽しみに!

 

分解読みというのは、それぞれの文字の音を足して読んでいくニッセイトの独自の方法です。

英語は、カタカナでは表記できません。今回は皆様にわかって頂けるように、あえてカタカナ表記しました。

 

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2022/01/11 GE講師ブログリレー始まるよ~!

皆様、あけましておめでとうございます。良い冬休みをお過ごしでしたか。

本年もどうぞよろしくお願いいたします。

というわけで、今年から各GE講師がブログに挑戦することとなりました!

 

ニッセイトには、英会話コース(EC)と総合英語コース(GE)の2コースがあり、GEコースでは、

フォニックス、読み書き、文法中心の学習を提供させて頂いています。

 

皆様にGEコースをより身近に感じて頂き、小さなお子様が「早くGEクラスに行きたいなあ!」と思って頂けるように、クラスで起きた楽しい事、びっくりした事、英語に関する事などなど、GE講師が順番にお伝えしたいと思います。

 

どうぞお楽しみになさっていてくださいね。

 

GE講師一同

 

staff

 

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2020/10/06 豊島区の小中学生にパソコンが1人1台配布される

豊島区では、小学生、中学生に1人1台のパソコンが配られ終わったというニュースが報じられました。
今後の新型コロナウィルス感染拡大に備え、以前からICT環境整備の一環として進めていたパソコン貸与を前倒しして実施したとのこと。素晴らしい英断です。教育は止めてはいけません。今回の春先の外出非常宣言は私たちにいろいろなことを考えるききっかけを与えました。ひとつに教育の在り方です。ある学校では、直ちにオンラインレッスンに切り替え、子供たちに教育の継続を提供しました。ある学校は、成す術がなく、ただ休校にせざるを得ませんでした。その間、子供たちはどう過ごしたか。時間を持て余す子供たち。「集まれどうぶつの森」等、ゲームに明け暮れる子供たちもいたようです。英会話教師も同じです。ニッセイト英語専門教室も、「教育を止めてはいけない!」という思いで、いち早くオンラインレッスンに移行し、こどもたちの英語教育をサポートしてきました。

池袋教室に通う生徒さんたちも多くは家庭にパソコンが1台はあり、ほとんどの生徒さんが緊急事態宣言時でも、オンラインによるレッスンを受講していただきました。しかし、ご兄弟で同じ時間にレッスンが行われるケースもあります。この場合、どちらかは、画面の小さい、スマホでレッスンを受けることを余儀なくされているご家庭もあったようです。しかし、今回、豊島区の小中学校に通う生徒さんには、一人1台全員にパソコンが配布されたということですので、これからは「自分のパソコン」でレッスンが受けられるようになりますね。

パソコンは、Chrome Book、月5ギガのネット回線が使えるということです。

ICTを活用する「GIGAスクール構想」は、5Gの時代に向け、今後ますます加速して加速していくことでしょう。

2019/11/04 2020年度大学入試改革の目玉「英語民間試験」、導入延期

あれ程、問題を指摘されても、実施の方向性変わらないとしてきた「英語民間試験」の導入が、あっさり「見送り」となってしまいました。

 

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そのつい3日前には、 荻生田(おぎうだ)文部科学相が、「身の丈に合わせてがんばって」 っと発言し、この発言が、「教育の平等」問題意識を更に再熱させました。それまでは、東大の学長がこの民間試験の利用に異議を唱えても、高校の校長たちの嘆願書が出されても、想定内ということで、立ち止まることはなかったのですが。

 

しかし、使える英語のスキルを持つ生徒を確保したいという方向性に狂いはありません。受験生をはじめ、オンライン英会話で使える英語力を身につけたいと考えている生徒さんは、これからも自身の英語力を磨いていってください。

 

2019/10/26 池袋スクール、川越スクールでハロウィンパーティ開催

ハロウィンーパーティの一番の楽しみは子供たちの仮装です。お父さん、お母さん、おじいちゃん、おばあちゃんもこの日のために協力を惜しみません。
今年もいろいろなコスチュームが会場を盛り上げました。

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子供たちは、コスチューム姿でミニパレードを行い、商店街のいくつかの店舗でTrick or Treat! と言って、お菓子をもらいます。

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パレードが終わり、教室に戻ってからは、ハロウィンにちなんだゲーム大会です。そして、パーティーの最後は、お化け屋敷。

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ハロウィンパーティーは、英会話教室に通う子供たちの楽しみのひとつでもあります。こういった英会話教室の行事を通して異文化に触れ、英語を学ぶ楽しが増すことを願っています。

2019/10/08 英語力をもっと伸ばしたい。海外留学? 国内留学?

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大学選びは、多くの学生にっとって将来を左右する大きな選択です。

 

英語を得意とする多くの高校生たちに今、脚光を浴びている人気の大学が大分県別府市にあるAPU(立命館アジア太平洋大学)です。

在籍生の半数は海外からの留学生だといいます。

 

ニッセイト英語専門教室は、NPO法人国際教育ネットワーク(略称NIE)に所属しています。今回、このNIEのメンバーで大分県別府市にあるAPU(立命館アジア太平洋大学)に視察に行ってきました。

 

APUは現在、約6,000人が在籍します。その半数は海外からの留学生だそうです。「スパーグローバル大学創成支援事業」に選択され、世界No.1のグローバルコミュニティ・Global Learning University の形成を目標にしています。

 

大学になったら留学したいと夢を持つ中学生、高校生も少なくないでしょう。しかし、留学には学費だけでも1年間100万円から500万円くらいかかります。金銭的なハードルの高さに、夢を断念せざるを得ない学生も多いことでしょう。
しかし、APUでしたら、国内にいながら海外の大学に通うような環境があります。講義も、帰国子女や、海外留学生など英語能力の高い生徒さんたちは、英語で受けます。

 

2018年には、民間から出口治明氏が学長に選出され、急速に露出を高めています。

 

キャンバスも広く、施設は充実していて、とても魅力的な大学でした。

英語が好き。
英語が得意。
英語を伸ばしたい。
多国籍の友達をつくりたい。

そんな学生さんたちにとって、APUは魅力的な大学です。

 

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